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【師德標兵】戴桂玉:把教書育人作爲精神追求
2019-09-11 文字:王思涵 黄琳娜 图片:受访者提供    (點擊: )

戴桂玉,我校商英学院教授、英文学院博士生导师、商英学院党委委员、经贸英语系党支部书记,曾获“科研积极分子”、“优秀科研业绩奖”二等奖,多次被评为 “优秀教师”、“优秀研究生导师”、“研究生课程教学质量优秀奖”、“优秀研究生教育工作管理者”、“优秀教学特等奖(翼群奖)”等。

戴桂玉

“把教書育人作爲精神追求”

55歲時,戴桂玉選擇繼續堅守在教學一線,兢兢業業,毫不懈怠。用她的話說,這是教書的黃金期。“這個年齡有豐富的閱曆和知識積澱,心態也趨于平和,能擯棄一些不安定的因素,在教學中達到爐火純青的境界。”自1976年參加工作以來,教書對于戴桂玉而言,是一種精神追求和生活方式,她表示,只要身體好,就不會放棄多年來熱愛的職業。

在长期的教学生涯中,戴桂玉为调动学生学习的积极性、打开学生的多维视角,会不断地摸索教学方法,根据具体的教学主题和教学内容调整教学方式。为了避免英美文学课的教学环节单一,她会采用一些激发学生兴趣的教学方法。在教艾米丽 ? 勃朗特的长篇小说《呼啸山庄》时,因为学生们可能没有通读过全篇小说,她会选取小说中一些精彩的人物对话片段,模仿不同人物角色,背诵给学生听,让他们有一种身临其境的感觉;她有时也会让学生扮演不同的角色朗读课文。学生常说:“我们不只是在上课,更是在欣赏一部戏剧。”戴桂玉注重引导学生参与教学活动,使学生了解文学阐释活动的特性和过程,理解心理投射以及思想意识都能影响文本意义的生成,尽量发挥学生的想象力,丰富学生的思想和情感、提高学生的辩证思维能力,让学生获得理论指导的同时又能得到文本分析的实践。

爲了拓展英美文學課的教學範圍、時間和空間,戴桂玉利用現代移動互聯網學習理念,建構了“基于微信公衆號的英美文學移動學習平台”,對英美文學進行非正式、碎片式、情境化、情趣化教學改革,延伸和擴展英美文學課堂,深化和豐富英美文學教學內容,不僅提高了學生的學習自主性,還增強了學生接受信息的主體性。

“做學生的良師益友”

在戴桂玉看來,老師之于學生,既是長者,更是朋友。她尊重學生人格,關心學生生活,引導學生健康成長,做學生的良師益友。在學習和生活中,她始終以指導學生爲重心,對待學生“有求必應”。無論自己手頭有再多的事情,只要學生約她見面或請她批改論文、寫推薦信,她都會及時回應學生的需求。如果發現問題,她會馬上找學生一起解決,不留死角。她時常跟學生說:“你們有什麽事要多與我聯系,要不然你們就浪費了老師這個重要的資源。”因此,學生們也樂意跟戴桂玉談理想、談學習、談生活。

戴桂玉很認同“明德格物、誠意正心”的理念。她一直秉持的信念是:老師就應該窮就事物之理、求得本心之真,意念要誠實、心思要端正,不爲物欲所蔽,要心存高遠,保持心靈的純潔;老師不僅要授業解惑,更要引導學生爲人處世,讓他們懂得自愛、自尊、自強、自立,讓他們知道什麽是公平正義、什麽是責任擔當;老師就要培養學生的民族意識、家國情懷、人類命運共同體。只有這樣,老師才能履行好教書育人的職責。

“文化、生活、繪畫”

機緣巧合下,上海書畫社了解到戴桂玉年輕時學過畫、對藝術史有所了解,于是邀請她爲魯虹先生的專著《中國當代藝術史1978-1999》(入選“經典中國國際出版工程”項目)擔任譯者。當問及翻譯此書有何意義時,戴桂玉告訴記者:一方面,是響應了國家中華外譯的號召,把中國的文化藝術推向世界;另一方面,也滿足了自己個人的藝術情懷。如今這本書已經翻譯完畢,戴桂玉感到十分欣慰:“我感覺自己完成了一項使命。中國要實現強國夢,首先要實現文化強國,讓世人了解我們的文化藝術傳統和成就。這也是我在爲中國文化走向世界、彰顯我國文化自信方面貢獻了綿薄之力。”

戴桂玉用繪畫經驗爲社會做貢獻,而繪畫中的“協調美”也融入了生活。她說:“繪畫可培養人的空間思維,使人對事物有一種大局意識,不會只見樹木不見森林,對寫作也有幫助,使人有宏觀把控意識,避免顧此失彼,顧頭不顧尾。這使我受益終身,”除了大量的教學和科研工作外,戴桂玉還擔任系黨支部書記、學校督導等職責。談到如何要協調好這些工作,她表示要平衡處理好“三個管理”和“三個把握”。“三個管理”包括:管理好身體——寢食有規律,鍛煉不可少;管理好時間——忙中偷閑、見縫插針;管理好情緒——不急不躁、心平氣和。“三個把握”包括:把握好節奏——不緊不慢、張弛有度;把握好時機——講求效率、雷厲風行、不拖泥帶水;把握好人際——善于溝通、主動協調。

時光流轉,年輕時繪畫的體會使戴桂玉更加恬靜與大度,加之她在學術研究方面做的是生態批評,深受生態思想中的包容、寬厚、和諧、平衡、穩定等概念的影響,因此,她對生活不過于強求,不主張加重身心的負擔,喜歡用坦然的心態面對生活,保持身心的甯靜。

在采訪的最後,記者感受到,戴桂玉就是這樣:將教書育人作爲一種精神追求,傾盡全力不斷探索和實踐;爲人友善親和,對學生關心體貼,對同事有求必應;用心感悟生活,恬靜大度、包容淡泊;踏踏肯做,心懷國家,正在用自己的努力,爲我國優秀傳統文化走向世界貢獻自己的一份力量。

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